A Neurociência e a aprendizagem significativa atuando na formação do educador da Educação de Jovens e Adultos

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Publicado: Jun 30, 2021
DOI: https://doi.org/10.46866/josshe.2021.v4.n1.96
Palavras-chave:
Neurociência, Formação de professor da EJA, Aprendizagem Significativa neurociencia, . Formación de profesores de EJA, Aprendizaje significativo. : Neuroscience, EJA Teacher Training, Meaningful learning

Main Article Content

Herson Conceição
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB
Antonio Amorim
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB
https://orcid.org/0000-0003-3236-9139

Resumo

O presente estudo analisa a importância da neurociência na aprendizagem significativa e na formação de professores da Educação de Jovens e Adultos. Destaca o desafio de como o professor utiliza os conhecimentos neurocientíficos, no aprendizado significativo. O objetivo foi ampliar o olhar reflexivo do professor, com os saberes neurocientíficos para o desenvolvimento da prática pedagógica contextualizada. A abordagem adotada foi a da investigação qualitativa, com o procedimento estratégico do estudo bibliográfico. Os resultados evidenciaram a necessidade formativa do professor observar os conhecimentos neurocientíficos; considera a prática vivencial como sendo importante na garantia da qualidade da aprendizagem significativa; fortalecer as especificidades da EJA como elementos da formação cidadã.


Imagem de Hagar Lotte Geyer, da Pixabay.

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Como Citar
CONCEIÇÃO, H.; AMORIM, A. A Neurociência e a aprendizagem significativa atuando na formação do educador da Educação de Jovens e Adultos. Journal of Social Sciences, Humanities and Research in Education, v. 4, n. 1, p. 1-13, 30 jun. 2021.
Edição
v. 4 n. 1 (2021): JOSSHE
Seção
Artigo
Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Biografia do Autor

Antonio Amorim, UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB

Tem graduação em Pedagogia pela Faculdade Nove de Julho (1990), graduação em Formação Especial em Mecânica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1978), mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991) e doutorado em Psicologia pela Universidade de Barcelona (2002). Tem Pós-Doutorado em Difusão do Conhecimento, pelo Programa de Doutorado Multidisciplinar e Inter-Institucional da Universidade Federal da Bahia (2017). Professor Titular Pleno da Universidade do Estado da Bahia, atuando no ensino de graduação e de pós-graduação. Foi diretor do Departamento de Educação do Campus I da UNEB por duas vezes, quando implantou os cursos de Mestrado em Gestão e Tecnologia em Educação e o Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos. Implantou também em sua gestão o Doutorado em Educação e Contemporaneidade. Na área de graduação implantou os cursos de Ciências Sociais e de Psicologia. Foi por duas vezes Pró-Reitor de Ensino de Graduação da UNEB. Foi Presidente da Rede Internacional de Pesquisa Colaborativa em Educação e EJA, que congrega mais de 20 grupos de pesquisa no Brasil e no Exterior. Foi membro titular do Conselho Estadual de Educação da Bahia. É membro eleito da Academia Baiana de Educação. Tem mais de 20 livros publicados e organizados, com dezenas de artigos científicos publicados pelas principais Revistas científicas do Brasil e do exterior. É Presidente do Grupo de Pesquisa: Organização, Gestão, Tecnologia e Políticas Públicas em Educação com registro no CNPQ. É consultor educacional atuando nas áreas de políticas públicas, avaliação e gestão escolar e educacional.

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