As práticas educativas desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem diante da Covid-19

Article Sidebar

PDF
Publicado: Dez 31, 2020
DOI: https://doi.org/10.46866/josshe.2020.v3.n2.90
Palavras-chave:
EduEducação, Pandemia, Docentes EduEducation, Pandemic, Teachers EduEducation, Pandemia, Profesores

Main Article Content

Edjofre Coelho Oliveira
Centro Universitário Santo Agostinho
https://orcid.org/0000-0002-4416-3253
Ana Helena Alves Costa de Oliveira
Centro Universitário Santo Agostinho – UNIFSA
Victória Régia Oliveira de Almeida
Centro Universitário Santo Agostinho – UNIFSA
Ana Ignez Belém Lima Nunes
Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Resumo

Em um cenário mundial a COVID-19 atingiu e transformou diversos setores em 2020. Uma série de problemas sociais vieram à tona, desde questões que ampliaram as desigualdades já existentes, bem como aqueles que afetaram negativamente o crescimento econômico. Dentre os principais setores que foram atingidos, a educação tem sido uma das mais afetadas. As consequências resultantes desse momento de pandemia exigem uma análise de como os docentes estão lidando com o processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, foi a partir dessa constatação que surgiu a proposta de discussão desse artigo, no qual contará com reflexões de docentes acerca da situação atual e a maneira como estão sendo ministradas as suas aulas. O objetivo do presente artigo é analisar sob uma perspectiva do docente de como está sendo o processo educacional e as consequências que irão surgir nos pós-pandemia.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Article Details

Como Citar
OLIVEIRA, E. C.; OLIVEIRA, A. H. A. C.; ALMEIDA, V. R. O.; NUNES, A. I. B. L. As práticas educativas desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem diante da Covid-19. Journal of Social Sciences, Humanities and Research in Education, v. 3, n. 2, p. 37-40, 31 dez. 2020.
Edição
v. 3 n. 2 (2020): JOSSHE
Seção
Artigo
Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Referências

BACICHI, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-pratica. Porto Alegre: Penso, 2018.

BELLINI, C. G. P.; ISONI-FILHO, M. M.; MOURA-JÚNIOR, P. J.; PEREIRA, R. C. F. Self-efficacy and anxiety of digital natives in face of compulsory computer-mediated tasks: A study about digital capabilities and limitations. Computers in Human Behavior, Amsterdam, v. 59, p. 49-57, jun. 2016. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.01.015

BEZANILLA, M. J., FERNÁNDEZ-NOGUEIRA, D., POBLETE, M., GALINDO-DOMINGUEZ, H (2019). Methodologies for teaching-learning critical thinking in higher education: The teacher´s view. University of Deusto, Bilbao, Spain Thinking Skills and Crestivity, 33 (2019) 100584. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2019.100584

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2018.

CARVALHO, M. L. A. (2013). Aceitação e intenção de uso do mobilelearning: modelagem e teste empírico com alunos do ensino superior (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Programa de pós-graduação em Administração. https://doi.org/10.17771/pucrio.acad.21926

GARCIA, L. P.; DUARTE, E. Intervenções não farmacológicas para o enfrentamento à epidemia da COVID-19 no Brasil. Epidemiologia e Serviços de Saúde, Brasília, v. 29, n. 2, abr. 2020. https://doi.org/10.5123/s1679-49742020000200009

GANDOLFI, A. (2020). Planning of school teaching during Covid-19. Journal Pre- proof. Please cite this article as: A. Gandolfi, Planning of school teaching during Covid-19, Physica D (2020), doi: https//doi.org/10.1016/j.physd.2020.132753.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2006.

GONZÁLEZ. A. G; SALGADO, D.R; J. SANZ-CALCEDOB, GARCIA; GARCÍAA, C.C., BARRIOS,J; MAURIELB, O; Pérez, L; Garcíaa, F.J. Á (2019). A teaching methodology for the real-time assement of student´s competencies related to manufacturing subjects using technology. 8th Manufacturing subjects using technology based on electronic devices. Procedia Manufacturing 41(2019) 579-586. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2019.09.045

GUSSO, H. L.; ARCHER, A. B.; LUIZ, F. B.; SAHÃO, F. T.; DE LUCA, G. G.; HENKLAIN, M.;

PANOSSO, M. G.; KIENEN, N.; BELTRAMELLO, O.; GONÇALVES, V. M. Proposição de instrumento para caracterizar as condições dos professores e dos estudantes envolvidos no ensino remoto em tempos de pandemia, OFS Storage, ago. 2020. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/BFE39

PORTARIA Nº 345, DE 19 DE MARÇO DE 2020. Publicado em: 19/03/2020 | Edição: 54-D | Seção: 1 - Extra | Página: 1

PRODANOV, C. C.; FREITAS E. C. Metodologia do trabalho científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. 2 Ed. Novo Hamburgo: FREEVALE-2013.

SENHORAS, E. M.; PAZ, A. C. O. “Livro eletrônico como meio de desenvolvimento institucional da Universidade Federal de Roraima”. Educação no Século XXI: Tecnologias. 1ª edição. Belo Horizonte: Editora Poisson, 2019. https://doi.org/10.36229/978-85-7042-139-5.cap.19

UNESCO – United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. “COVID-19 Educational Disruption and Response”. UNESCO Website [06/05/2020]. Disponível em: . Acesso em 06/05/2020.