Formación de lectores críticos en los primeros tres años de educación primaria

Resumen

El tema de este artículo surgió del impacto causado por el contacto con el aula durante el curso de Pedagogía y tiene como tema la capacitación de lectores críticos en los primeros tres años de la escuela primaria. Es problemático comprender cómo se produce el proceso de capacitación de lectores críticos durante el período de alfabetización, sabiendo que la capacitación de este estudiante como lector crítico es de fundamental importancia para su vida en la sociedad. En cuanto a la metodología, la investigación se clasificó como exploratoria, descriptiva y explicativa, de naturaleza deductiva, con un enfoque cualitativo. Su objetivo es investigar la formación de lectores críticos de entre 6 y 8 años e identificar los factores que influyen en las dificultades de esta formación. Para respaldar el trabajo monográfico, se realizó una investigación bibliográfica con Albuquerque (2007), Antunes (2001), Soares (2005, 2015), Founi (2002), donde se descubrió que el trabajo de enseñanza para la alfabetización en lectura incluye muchos aspectos que van desde Formación de docentes hasta estructuras y estrategias pedagógicas. Por lo tanto, los conceptos, conceptos y teorías existentes se definieron para enfrentar el problema definido.

(Imagem de Sasin Tipchai por Pixabay)