Práctica docente y el desarrollo de habilidades de actitud en la educación de la primera infancia frente a las manifestaciones de violencia urbana

Resumen

Este artículo, el resultado de una investigación monográfica, aborda la violencia urbana como un factor negativo para el proceso de enseñanza y aprendizaje relacionado concomitantemente con las actitudes desarrolladas por los niños en la educación de la primera infancia. Considerado un tema contemporáneo y flexible, la violencia ha sido un factor originado en la sociedad, adaptándose al momento histórico, teniendo diferentes concepciones y significados. En esto, la escuela como parte de la sociedad está dentro del alcance de las manifestaciones de violencia que promueven actitudes saludables en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para revertir las actitudes negativas causadas por el fuerte contraste de la violencia. Ante este problema, se realizó una investigación bibliográfica utilizando el método de observación. Las contribuciones teóricas fueron documentos tales como las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de la Primera Infancia (2010), Referencia Curricular para la Educación de la Primera Infancia (1998), y los autores: Zabala (1998), Freire (2014), Assis (2010), Abramovay y Street (2002) Así, se concluyó que la violencia urbana en la escuela compromete negativamente la relación de enseñanza y aprendizaje, ya que el niño es vulnerable a las manifestaciones que ocurren; El maestro se desgasta física y mentalmente, además de la crisis de la autoridad docente que brinda a la educación de la primera infancia un espacio para la confrontación con las manifestaciones de violencia y la búsqueda incesante de la formación ciudadana del niño. También se concluyó la necesidad de más investigación sobre el tema en el entorno escolar.

(Imagen de Free-Photos por Pixabay)