Promovendo desenvolvimento de habilidades sociais em crianças com direitos violados em situação de abrigo
Article Sidebar
Main Article Content
Resumo
Esse artigo traz a discussão sobre carência de habilidades sociais no comportamento apresentado por crianças em situação de abrigo, bem como mudanças provocadas nesses comportamentos a partir de treinamentos de habilidades sociais por intermédio de atividades lúdica. O artigo vem promover a discussão acerca do favorecer o desenvolvimento das habilidades sociais e compreender a construção da individualidade de crianças que estavam em situação de abrigo em decorrência de violência e maus tratos. As intervenções ocorreram em grupos de seis crianças por meio de atividades lúdicas, realizados semanalmente com duração de 60 minutos, sendo analisados através da análise de conteúdo. Conclui-se, assim, que as crianças nessa situação de vulnerabilidade, apresentam um quadro de fragilidade física e/ou emocional, configurando a necessidade de um acolhimento, de atenção e cuidados, com o propósito de possibilitar novas formas de enfrentamento à adversidade, reposicionando-se frente ao contexto aversivo.
Imagem de lisa runnels por Pixabay.
Downloads
Article Details
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Ed. 70, 1997.
BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente [recurso eletrônico]: Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990, e legislação correlata. – 13. ed. – Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2015.
BRITO, R. C.; KOLLER, S. H. Desenvolvimento humano e redes de apoio social e afetivo. In: A.M. CARVALHO (org.), O mundo social da criança: natureza e cultura em ação. São Paulo, Casa do Psicólogo, p. 115-126, 1999.
DEL PRETTE, A.; DEL PRETTE, Z. A. Psicologia das habilidades sociais na infância: teoria e prática. Editora Vozes Limitada, 2017.
DE THIERRY, B. E. T. S. Y. Understanding the Impact of Trauma on Children in the Classroom. Attachment and Emotional Development in the Classroom: Theory and Practice, 137, 2017.
DINIZ, I. A.; ASSIS, M. O.; DE SOUZA, M. F. S. Crianças institucionalizadas: um olhar para o desenvolvimento socioafetivo. Pretextos-Revista da Graduação em Psicologia da PUC Minas, vol.3, nº5, pp.261-285, 2018. Disponível em: http://200.229.32.43/index.php/pretextos/article/view/15978. Acessado em: 12 de maio de 2020. https://doi.org/10.11606/d.5.2007.tde-11032008-145007
ELIAS, L. C. D. S.; AMARAL, M. V. Habilidades sociais, comportamentos e desempenho acadêmico em escolares antes e após intervenção. Psico-USF, vol.21, nº1, pp.49-61, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-82712016000100049&script=sci_arttext. Acessado em 25 de junho de 2020. https://doi.org/10.1590/1413-82712016210105
FEIJÓ, L. P.; DE OLIVEIRA, D. S. Privações afetivas e relações de vínculo: psicoterapia de uma criança institucionalizada. Contextos clínicos, vol.9, nº1, pp.72-85, 2015. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cclin/v9n1/v9n1a07.pdf. Acessado em 25 de junho de 2020. https://doi.org/10.4013/ctc.2016.91.06
HILLIS, S.; MERCY, J.; AMOBI, A.; KRESS, H. Global prevalence of past-year violence against children: a systematic review and minimum estimates. Pediatrics, vol.137, nº3, 2016. Disponível em: https://pediatrics.aappublications.org/content/137/3/e20154079. Acessado em 25 de junho de 2020. https://doi.org/10.1542/peds.2015-4079
JOVCHELOVITCH, S. Representações sociais e esfera pública. Petrópolis: Vozes, 2000.
NUNES, A. J.; SALES, M. C. V. Violência contra crianças no cenário brasileiro. Ciência & saúde coletiva, vol.21, pp.871-880, 2016. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/csc/2016.v21n3/871-880/es/. Acessado em 06 de março de 2020. https://doi.org/10.1590/1413-81232015213.08182014
TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
WENDELL, N. Praticando a gratidão em sala de aula. Editora Prazer de Ler, 2015.
SU, W. M.; STONE, L. Adult survivors of childhood trauma: Complex trauma, complex needs. Australian Journal of General Practice, vol.49, nº7, pp.423, 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/342603874_Adult_survivors_of_childhood_trauma_Complex_trauma_complex_needs. Acessado em 14 de agosto de 2020. https://doi.org/10.31128/ajgp-08-19-5039
World Health Organization. World report on violence and health. Geneva: WHO, 2002.