Importância do uso das tecnologias na sala de aula

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Joana Brito de Oliveira Silva
Maria Luzinete Pinto dos Santos

Resumo

O uso de tecnologias na escola é entendido como um recurso para auxiliar o professor na integração dos conteúdos curriculares e inovadores para o fortalecimento da aprendizagem. O presente artigo tem como temática “A importância do uso de tecnologias na prática pedagógica do educador” e tem como objetivo geral analisar o uso das tecnologias na contribuição da aprendizagem. Este artigo nos convida a refletir sobre o uso das novas tecnologias no ensino aprendizado dos educandos e ainda repensar o papel do educador frente às inúmeros desafios que lhe é colocada, utilizar de forma criativa e inovadora os recursos tecnológicos como via de desenvolvimento de potenciais e de atividades necessárias para o desenvolvimento e de aprendizagem. Para a realização deste estudo, foram feitos entrevistas com alunos e professores para conhecer as práticas tecnológicas utilizadas em sala. Foi possível identificar que as maiorias dos educadores são favoráveis à mediação do aprendizado através das novas tecnologias, mas afirmam que existem inúmeros fatores que levam os mesmos a não utilizarem. A pesquisa realizada foi à pesquisa bibliográfica com autores que abordam sobre o tema escolhido e pesquisa de campo analisando o trabalho do educador e suas práticas pedagógicas. O uso da informática na educação implica em novas formas de comunicar, de pensar, de ensinar e aprender. O trabalho é fundamentado em uma pesquisa bibliográfica, a fundamentação se apoia em teóricos como Moran (2009), Freire, Fávero. Esses explicam qualitativa, acolhendo-se como método a pesquisa bibliográfica.


(Imagem de Wokandapix por Pixabay)

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Como Citar
SILVA, J. B. O.; SANTOS, M. L. P. Importância do uso das tecnologias na sala de aula. Journal of Social Sciences, Humanities and Research in Education, v. 1, n. 2, p. 70-75, 15 dez. 2018.
Seção
Artigo
Biografia do Autor

Joana Brito de Oliveira Silva, Universidade Federal do Piauí – UFPI/Universidade Aberta do Brasil – UAB

Formada em Normal Superior pela Universidade Estadual do Piauí. Pós-Graduada em Gestão Educacional em Rede pela Universidade Federal do Piauí – UFPI/Universidade Aberta do Brasil – UAB.

Maria Luzinete Pinto dos Santos, Universidade Federal do Piauí – UFPI/Universidade Aberta do Brasil – UAB

Formada em Letras português pela Universidade Estadual do Piauí. Pós-Graduada em Gestão Educacional em Rede pela Universidade Federal do Piauí – UFPI/Universidade Aberta do Brasil – UAB.

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